第08章 来自过去的特异功能（第13/15页）

“那不是幻觉或者幻视。”

古桥教授把茶杯放回办公桌上说。

“那么说……”

“因为只是泛泛地检查一下，还不能肯定，不过，我认为，赖子预测未来的功能可能是一种直观像。”

“直观像？”

味泽对这个陌生的字眼感到很惊讶。

“就是重现以前见过的某一事物的现象，连微节都能丝毫不差地回忆起来，鲜明地出现在眼前。直观像跟幻觉一样鲜明，但是，它当然没有实在的意识，所以，也不同于幻觉。”

“那么说，赖子看到的，并不是未来的像。而是以前看到的残像之类的东西吧？”

古桥教授的话里夹带着好多学术用语，不太好懂，味泽把它理解成残像了。

“虽说和残像不一样，但是，它们却有着极大的相似性，不论是残像还是直观像，在原刺激物刚一消除就立刻出现这点上，可以设想它们之间的有相似性。但是，直观像不仅仅是视网膜受刺激发生的直接残留效应，它很像是长期的记忆，在数周或数月后，还可能再次出现。而且，这是比较罕见的现象。在极少数具有直观像素质的人身上才会出现，并不是在每个人身上都会出现，所以，它也就是一种特异功能吧！”

“赖子是不是一个具有直观像素质的孩子？”

“在儿童时期，虽有强弱之别，大部分儿童都会看到直观像。直观像的原刺激物对本人来说，必须是有趣的，欢乐的，稀奇的，伤感的，恐惧的东西等。它是一种随着年龄的增长，经过高等学校的学习和日常的生活，抽象思维一旦丰富，就会迅速减退的现象。究竟是因为直观像的消失才能进行抽象的思维，还是抽象的思维使直观像衰退，这个问题还没有弄清楚。但是，也有些学者认为，这种现象更多地见于概念和语言形成迟缓的精神发育较晚的儿童。这种学术上的假设，根据从脑损伤的儿童中检查出许多这类现象的报告而得到确认。接受这种观点的生理学家赫普，他提出了这样的理论，即直观像的出现，是由脑损伤抑制皮质制止神经活动而引起的。”

“就像事前告诉您的那样，这个孩子有亲眼目睹双亲遭到杀害的悲惨遭遇，打那以后，便失去了记忆。这事是不是与直观像有关系？”

“把这事当作原因，还不免为时过早。一般认为记忆障碍有各式各样的类型和原因。据您说来，我认为赖子的情况是一种不能想起原有记忆的逆行性健忘症，特别是对某种事丧失了记忆的选择性健忘症。后来又有人提出研究报告说，在脑损伤的儿童中，并不见得都经常看到直观像，而且在学术上也还没有确定下来。大体说来，由于损伤部位的不同，会出现种种症状，只要没有特别明显的症状，是不能轻易确定脑损伤的。为了作出确切的结论，必须在确定脑损伤部位之后再进行检查。”

“可是，我刚才已经讲过，赖子可以预知测验的试题，地震，并预先告诉我卡车要行凶肇事，救了我一命。这些也是过去看到的事物的直观像吗？”

味泽还没有理解古桥教授的话，那分明是对未来的预知，假如这是过去所接受的视觉印象的话，它怎么会和未来的事件联系起来呢？

“一般认为直观像有静止型和变化型两种。静止型的直观像，看到的实物照原样静止着，即使偶尔发生变化，也无非是色影变黑等之类的变化。与此相反，变化型的直观像，要在实物上发生巨大的变化，有时实物的运动、发展竟是无休止的。赖子是属于这一类型。首先她预知考试的试题，那不是预知，而是把亲眼看到的东西不折不扣地再现出来。据说赖子曾讲过，她不是读书，而是看书。这种现象属于静止型的直观像。考试时，精神上的紧张是形成这种直观像的基础，不过考试是不能利用直观像的，一旦有了想要利用的企图，直观像就出不来了。还有，在刚才的检查中，第一张画画的是狗和食盆有段距离。因为在这里已经暗示这条狗空着肚子，所以，狗向食盆走去了。我认为这张画在实物，也就是在画和直观像之间，形成电路，调节了从原因到结果的机能，进行了修正通信的反馈，实物对像起了反促作用，在新看到的物品中，加进了循序渐进的注释。另一方面，在这种反馈相对地产生困难，或根本不产生时，就可以看到静止型的直观像。”

“赖子预先知道的地震和危险也是受到反馈变化的直观像吗？”

他对教授迟迟不回答他极想知道的东西，感到有些焦躁。可是，从教授来看，这席话从他的“讲稿中”是不能删除的。

“喂，你听着。”教授扬起了手，似乎在说请不要急于下结论。